近日，放春假又一次引热议。四川西南航空职业学院宣布放7天春假（含清明放假时间），号召教职工和学生“去赏花，去恋爱”；湖北利川市教育局发布通知，全市义务教育阶段学校放春假2天。
此次放春假登上热搜，不少网友表示羡慕不已，直呼“建议全国推广”。但在此之前，“是否该给学生放春假”也曾多次引发讨论，不同的声音始终存在——一些家长担心刚放完春节假期又放春假，会影响孩子学习；还有人强烈反对，认为学校是学习的地方，不该整天想着放假。
放不放之争，背后其实是教育理念不同。要我说，放春假又有何不可？游学传统自古便有，古时《史记·春申君列传》道：“游学博闻，盖谓其因游学所以能博闻也。”更别说有多少先贤曾在游历中有所感、有所学。今时今日，教育专家也多次强调社会实践、情感教育的重要性。早在2019年，国家发展和改革委员会等9部门就发文明确，各地中小学可放春假秋假。这在国际上也早有实践，像日本、欧美国家等，不少学校都会在二月初到四月初择期放春假。春假时间也不长，利用得好，可以让学生劳逸结合，收获多多。
歌曲《上春山》唱道：“最美是人间四月的天，一江春水绿如蓝。”万物复苏之际，“看花人只觉春光太短”。春光苦短，何必纠结多放几天春假？趁着春光，享受大自然的馈赠，何尝不是一种获得感、幸福感？ （皇甫思逸）
