个人简介
苗霞，高级教师。她曾获得区级教学能手；区级优秀教师称号；区级基本功一等奖；区级经典诵读优秀辅导奖；市级优秀教师称号；市级温馨教室暨市级先进班集体荣誉称号；区级温馨教室荣誉称号；区级先进家教教师；区级优秀少先队辅导员；区级教育系统组织自撰春联比赛一等奖；市级作文大赛指导教师一等奖；区级温馨教室荣誉称号；参加国培中西部农村骨干教师培训获成绩合格证；论文撰写一等奖并刊登在《少儿科学周刊》；中央教育科学研究所教育部全国教育科学“十五”规划课题研究三等奖。
并曾多次获得校级优秀教师、优秀班主任和优秀辅导员等荣誉称号。她担任班主任工作多年，所带班级的班风、学风优良，多次被评为先进班集体；
有着较丰富的语文教学经验，任教学科成绩优秀；多篇论文在国家级、省级刊物上发表或得奖。在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成独特的个人教学风格：让学生在参与中求体验、在学习中求进步、在合作中求创新。
1用师德的高尚完善自己的人格
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。苗老师认为，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。
她还认为，师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。苗老师常常这样说：“既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。”她是这样说的，也是这样做的。无数个早晨，她迎着朝霞曙光走进校园，和学生交谈；无数个中午，为了给学生批改作业，她戒掉了午休的生活习惯；无数个夜晚，她带着欣慰回家，备课到很晚再带着倦意入眠。“一切为了学生”是苗老师的为师准则
2用爱的心泉塑造美好的心灵
在师生交往中，教师的善解人意，开朗随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，教师的赞许与激励也最能鼓舞学生的上进心。
每个学生都具备潜能，而潜能是同人的品格紧密结合在一起的，所以，教师的责任于引导学生注意培养自己的高尚品格。除了教学外，苗老师更多的是用理想、行为来教育学生；除了成绩之外，她更多的是用言行、品格来评价学生，这对学生的成长影响很大。她能与学生交朋友，公正地对待每一位学生。
为了使师生关系的融洽，苗老师常常在作业本上批上鼓励的话语，她的一个学生的作业本上有这样一则话：你今天的作业真是太棒了！答案是这样的准确！字迹是这样的工整！我想，你要上课听讲的时候一定也能做的同样棒！她严于律己，言传身教，带头抢脏活和累活干。单亲的孩子，她常常嘘寒问暖，鼓励他们。
3用绿叶的情怀来编导自己的课堂
只有共鸣的生命，才会有激情和创造，所以苗老师在课改的研究中，把建立新型的师生关系融入于日常的教学。宽松、民主、平等的课堂气氛，它会激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。这样学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，才会收到意想不到的效果，教师应当努力做学生的良师益友，集编、导、演于一身。因此苗老师主张采用形式多样的探索、体验式教学。
在课堂教学中，充分体现了以学习者为中心，以学生以展为本，全员参与的教学理念。苗老师认为学生是红花，老师是绿叶，课堂中由学生与教师共同探讨新知。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中同，使学生个性充分得到发展。
4用求实做养料去滋养明日的果实
人们常说：若想给学生一杯水，教师应有常流水。为此，苗老师从毕业至今从未断过自我学习、自我加压。自学考试、新课程训、教师基本功训练等，只要对工作有帮助，她都乐意挤出时间参加。
列夫·托尔斯泰说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字，教师的职业是神圣的，他不是贩卖知识的商人，而是人类灵魂的工程师。苗老师始终保持着质朴无华的品格，默默耕耘在教育这片芳草地上。
“白云奉献给蓝天，长路奉献给远方……”这是一首歌的歌词，同时也是苗老师对事业的一种追求。十几年的教书生涯中，她严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一位教师教书育人，为人师表的职责。