党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出：“全面实施乡村振兴战略，强化以工补农、以城带乡，推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系，加快农业农村现代化。”当前，乡村振兴亟需一批“爱农业、懂技术、善经营”的新型农民，而加大农民的职业技术教育是培育新型农民的重要方面。针对农村地区热爱学习新技术的农民，加强职业技术教育，不仅有利于提高他们的职业技术素养与创新能力，拓宽农户增收空间，而且也有利于激活农村产业活力，推动农村一、二、三产业融合，实现乡村产业振兴的目标。所以，探寻职业教育在乡村振兴中人才培育作用，能够为农业、农村发展加上“提速器”。
第一，加强顶层设计，构建多部门合作机制。继续发挥政府各职能部门之间的政策协同性，实现多部门政策、制度的制定能够实现系统性，推动更多资金、政策、项目向农村职业教育倾斜，逐步提高农民科技文化素质。此外，加强对涉农培训机构、中高职业院校等培训机构学员的学费减免政策，引导生源不断向职业技术学校流动，充分发挥职业教育在乡村振兴中的科技文化推广功能。
第二，丰富教学内容，开发特色农业课程。各涉农职业技术院校，找准自身教学优势，建设一批具有科学性、前瞻性的农业专业课程，增强专业吸引力，满足不同学员的专业学习需求。同时，职业技术院校应与现在农业、农村人才需求相对接，不断优化教材内容、教学方法。可以通过“学校+企业”的合作模式，紧跟新时代农业、农村的发展变化，将农村、涉农企业对人才、技术的知识要求，纳入到教学内容中，不断开发满足现代化农业发展的专业，精准培养学员。
第三，挖掘优秀教师，充实职业院校师资队伍。“师者，所以传道授业解惑也”，教师教学能力的高低，对学员学习的影响是至关重要的。在教师培养方面，加强涉农专业教师与农村、企业相互交流机制，丰富一线教师的实践经验；在教师引进方面，针对一些农业技术丰富的人才，可以采取“破格聘用”的形式，改变“唯学历”的选人用人标准，教师用自身实践的案例，为学员讲解专业技术知识，能够不断拓展他们的专业知识和视野，更能够激发农民学员学习热情。
（ 赵军）