百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，高质量的教师决定高质量的教育，高质量的教育才能培养高质量的人才。教师的人格是进行教育的基石，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且具有更深刻的社会意义。加强师德师风建设是教师职业发展的需要，是建设高素质教师队伍的内在要求，是改进教风学风的有力手段，更是当代社会主义核心价值观建设的必要内容。
当前高校师德师风建设取得了明显成效，但同时，我们也应该注意到师德师风中出现一些不容忽视和亟待解决的问题。如：理想信念不坚定，缺乏责任感和敬业奉献精神，不顾职业道德规范，治学不严谨，学术上弄虚作假，教书育人意识淡化等现象。因此，加强高校教师师德师风建设，重在建立规范和引导机制，重在对照存在的现实问题，有针对性地采取恰当措施，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。
首先，要引导高校教师树立正确的世界观、人生观和价值观。部分高校教师错误地认为自己的职责只是传授专业知识和进行科学研究，没有把教学生“学会做人”纳入培养目标和职责，这无疑会影响学生的全面发展。教师要用自己的“德行”去影响学生，引导学生，教会他们如何做人，培养学生高尚的情操。
其次，高校教师应不断加强自身政治理论学习，不断更新自身业务知识结构，要多读书、勤思考，及时更新教育教学观念，真正做到“其身正，不令而行”。
再次，要逐步建立高校教师师德师风建设考评机制。要进一步加强教师思想政治教育和师德建设，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，引导教师潜心教书育人，构建师德建设长效机制。（曾兆斌 ）