加强博导岗位管理
提升博士教育质量
《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》昨日发布。意见共十条，包括严格岗位政治要求、明确导师岗位权责、健全岗位选聘制度、加强导师岗位培训、健全考核评价体系等。其中，提出要避免简单化地唯论文、唯科研经费确定选聘条件，制定完善的博士生导师选聘办法，建立招生资格定期审核和动态调整制度，确保博士生导师选聘质量。
博士研究生教育是国民教育的顶端，博士生导师承担着培养高层次创新人才的使命。意见特别指出，虽然总体来看，我国博士生导师整体素质水平是高的，但同时部分培养单位对博士生导师的选聘、考核还不够规范，有的导师指导精力投入不足、质量把关不严，个别导师甚至出现师德失范问题。直面博士生导师岗位管理中的突出问题，以明确的要求严格管理，迫切而必要。不适合的研究生，要分流；不适合的导师，要退出，都是为了保障博士生培养的质量。
博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号，获评博导意味着更高的要求、更大的责任。可事实上，不少博导并没有摆正自己的位置、厘清肩负的责任。有的跟学生一年见不了几面，对学生的学业漠不关心，根本谈不上学术上的指导；有的把学生当成封建社会的门生，或者市场主体中的员工，师生关系变成了依附关系或者雇佣关系。近些年媒体曝光的典型案例中，那些将学生当成“丫鬟”、“跟班”随意使唤的，学生毕业论文一延再延迟迟过不了关的，往往跟博导的不作为、乱作为有很大关系。
更有学术不端者，非但不能教导学生做学术，反而教学生学术造假。前不久科技部通报的9起论文造假等违规案件中，有不少当事人都是承担重要课题的博导，却干起了买卖论文的勾当；还有个别博导道德低下、作风很差，媒体不时曝出以发论文、毕业、找工作等要挟学生的无良导师。至于教学生糊弄课题过关、套取科研经费，也不是新鲜事。这样的导师，怎么能把博士带上学术研究的光明大道？
有问题的博导，特别是那些师德失范甚至违纪违法的博导，一旦被发现，都会受到严格的处理。但事后严惩总比不过防患于未然，毕竟他们都是各自领域的高端人才。有十几年甚至几十年的学术积累才当上博导，被剥夺资格或被驱逐出教师队伍，对其个人和国家都是损失。十条意见既给予博导充分信任，也打造了严格博导监督管理的完整链条，既给博导卸下了唯论文、唯科研经费的包袱，也夯实了建设一流博士生导师队伍、提高博士生培养质量的责任。
俗话说，严师出高徒。老师对学生要从严管理教育，方能培养高质量的学生。而只有从严管理博士生导师，才能保证博士生的水准。博导“学高为师，身正为范”，是培养高徒的前提。（贾 亮）