说起英语教师，我们每个人记忆最为深刻的可能就是要求学生背不完的单词，记不完的课文吧。可是从教18年的罗晟老师却用她的爱心和耐心，诠释了一个不一样的英语老师。
爱既是工作的起点
也是最终的归宿
罗晟老师在集宁一中任教以来，一直担任班主任工作。迄今为止，一共带出了四届毕业生。每届新生在军训期间，作为班主任，罗晟都会始终陪伴在孩子们的身边。无论刮风还是下雨，从不间断。“军训是培养孩子们吃苦精神和勇敢面对困难的能力，假如老师见到太阳就躲到一边乘凉，下起了小雨就赶紧撑开雨伞遮雨，那老师在同学面前的种种说辞还有什么效力？”罗老师说。
为了避免孩子们中暑，罗老师自己花钱买来菊花和金银花，给孩子们泡水降火；80里远足的时候，罗晟会站在队伍当中跟孩子们一起唱着军歌，喊着口号，迈着坚定而有力的步伐走完全程。得知孩子们远足后回到宿舍，因为腿脚的疼痛和对父母的想念忍不住哭鼻子，罗晟就拖着同样疼痛难忍的双腿深入到宿舍，为孩子们买来罐头和饮料，安慰学生，“因为种种原因，我们的成绩可能不是最优秀的，但在做人方面一定是最棒的；我们首先应该努力去做一个品德优秀的人，其次才努力去成为成绩优秀的学生。希望你们以后回忆起高中生涯都是温暖的，开心的，快乐的。”
用心用情做班主任工作，必然会在班级管理工作中凸显出不一般的效果。罗老师所带的班级，在学校举行的各类比赛中都位居前列。2016年高考中，罗晟担任班主任的1301班更是取得了令人瞩目的成绩：乌兰察布市理科
前10名中，罗晟的学生占了5名；全班590分以上的29人，其中600分以上的16人；全班平均成绩566分，比一本线超出80多分；全班55人中一本上线49人，55人全部升入二本以上院校。
课堂因互动而精彩 学生因自主而发展
走入罗晟老师的课堂，就会发现课上的角色定位完全不同于传统课堂。学生是绝对主体，学生提出自己感兴趣的问题，然后主动查阅工具书或者和同伴讨论来解决问题。学生和学生之间，通常会因为一个问题争得面红耳赤，互不相让；而当任意一方最终给出了令大家都满意的解释时，大家又会心悦诚服地会心一笑，继而发出雷鸣般的掌声。
“在罗老师的课堂上，我们是快乐的，有很强的存在感。罗老师很尊重我们，不会强加给我们任何东西，我们最后自己摸索出答案会感到幸福和满足。”
1302班的张伟说。
在上完英文话剧单元之后，罗晟会特意组织学生把自己喜欢的情节表演出来。在表演的过程中，无论是剧目的英文对白，还是演员的肢体语言，甚至是场景设置，演员服装，学生都会精益求精，力争做到完美；在学完欧美自然风光话题的课文后，罗晟又会鼓励学生拿起自己的画笔，按照课文的描述，绘制出英格兰的迷人风情……
“确切地讲，英文不应该是一个学科，而是一种交流的工具。那么，如果英语教学仅限于背单词，背课文，背语法，势必会偏离了英语教学的本质。所以，我作为英语教师的一个重要的职责就是给学生搭建运用英语的平台，让学生能够用英语思考，用英语表达，从而为自己日后的工作和学习提供便利。”罗老师说。
春华秋实，桃李芬芳，罗晟老师默默奉献，继续行走在教书育人的道路上！