“作为一名‘三育九养’实验班的老师是幸福的，因为我在实验过程中享受孩子们可喜的变化，参与‘三育九养’实验后我的教学理念、教育方法都发生了改变，师生关系融洽了，每位同学都能主动参与到班级管理中来。”红山区第五小学佟艳波老师深有感触地说。
2014年7月，红山区教育局在赤峰实验中学历经一年多研究、实践的基础上，几经论证，正式引入“三育九养”科研课题，全区包括幼儿园、小学、初中、高中共有18所学校参与了实验研究。“三育九养”这一怒放的科研之花盛开在了红山教育的广阔沃土。
培训：奠定坚实基础
观千剑而后识器，操千曲而后晓声。“三育九养”是北京创新研究所饶玉川研究员在联合国教科文中国可持续发展教育（ESD）“十一五”规划课题研究中取得的一项教育科学研究成果。“三育九养”的育即教育，养即培养、培育，“三育九养”中的“三育”指的是智育、德育、心育。每一育突出“三养”，譬如德育的三养有养善、养正、养诚，智育的三养有养静、养思、养能，体育的三养有养体、养美、养志，这就是九养。该项成果为教师解决对学生进行分类、针对每个不同的学生因材施教地进行教育提供了理论、方法和实践上系统的思维坐标。
为推进此项成果，红山区教育局和教研与培训中心成立了“红山区三育九养科研实验基地专家组”，在饶玉川研究员的带领下，开展了“三育九养”教育理论与实践的系列研究。打铁还需自身硬，专家团队首先进行了为期一周的前期培训。红山区教研与培训中心特别为该区6000多名家长作了近20多场家庭教育讲座。通过多层面的培训，使广大教师、家长、学校充分认识到“三育九养”实验倡导做本真教育，是一套整体构建、系统完备的教育理论，能激活教师思维，让教师教育思路清晰、施教恰当，能帮助教师由普通走向卓越。以关注学生成长为中心，在优化学校教育环境的同时，提升家长的素质，优化家庭教育的环境，让家长掌握孩子发展与变化的动态和趋势，找到最适合孩子的教育方法，真正与老师形成教育的合力，为孩子的成长保驾护航。
规划：促进深入研究
2015年5月19日下午，红山区小房小学三年级举行了一场别开生面的“三育九养”成长规划活动——“我十岁了”成长礼！活动以“祝福、知恩、感恩、 祝愿”为主线，刘大伟副校长上台送祝福，付梦琪同学的爸爸作为家长代表，也上台送出了对孩子们深深的祝福。孩子们集体诗朗诵《今天，我十岁》，深深感受到了十岁的意义，感受到了人生这第一个十年里程碑的重要性。大家一起观看了制作精美的《成长视频》，畅谈成长道路上的点点滴滴，孩子们回忆着成长中的快乐，深深体会到父母、老师培养的艰辛。孩子们把亲手制作的感恩卡送给父母，亲切地拥抱父母，坚强的爸爸们掉下了眼泪。
2014年12月至2015年1月，红山区举行了“三育九养”基地学校“学生成长规划活动”展示评奖活动，经过学校的初选，18所实验学校上报了31节视频活动课和学生成长规划活动方案，以及各学校的跟进与落实活动材料。2015年5月，红山区课题组又进行了为期3个月的第二次学生成长规划活动评选，要求全体实验班的班主任全部参加评选，红山区“三育九养”基地专家组历时5天，分4个小组参加各实验班的班级主题活动，共观摩主题活动67节，通过观摩发现实验教师开展的主题活动丰富多彩，活动中大多数班级是针对班级学生实际设计的活动内容，涉猎诸多方面内容，养成教育涵盖了九大素养的培育。教师们为活动做了精心的准备，他们根据“三育九养”教育思维坐标，先辨清教育问题的症状、病因、病灶，再结合具体的教育事件的成因进行深入分析，引导学生形成正确的认识，让学生在活动中得到感悟、受到教育，逐步学会自我规划与管理。
实验：取得显著成效
实验的目的在于应用，而“三育九养”的应用就是要教育学生认识自然、认识社会、认识自己、认识他人，远离野蛮走向文明、远离片面与偏激走向全面与成熟，从而有知识、有智慧、有理想、有道德、有修养。有耕耘才会有收获。今天，红山区大面积开展“三育九养”课题研究与应用，取得了显著成效。班级民主化管理已在该区成为重要班级管理形式，从班风形成、组织建设、制度建设、运行机制等方面看，各实验班都已经形成民主管理的氛围，学生自我管理、自我规划的能力得到很大提升。学生成长规划活动已经成为常态的教育方式。教师们根据“三育九养”目标体系，有针对性地对学生开展教育活动，通过主题班会让学生通过观察、思考形成正确的认知，通过跟进与落实活动强化教育目标的达成。目前一些学校的学生也能够根据“三育九养”理念自主开展成长规划活动。幼儿园根据“三育九养”的理论，结合幼儿发展特点，制定了“幼儿园评价方案”，补充了“三育九养”理论在幼儿教育方面的不足，完善和丰富了“三育九养”理论操作体系。 在具体成果中，赤峰实验中学起步早、研究深、成果丰；红山区第三小学李芳老师所带班级学生成长规划做到了“启智明德正行”；周莉老师的班级民主化管理令人振奋，“独裁”在这里销声匿迹，唤醒了灵动的生命个体……
采访结束了，第二逸夫小学张雅丽老师的一番话令人难忘：“三育九养”之树指导我更好地管理班级，培养学生和如何与学生家长沟通的方法；“三育九养”之树培养了家长的意志品质，教会了家长教育孩子的方法；“三育九养”之树扎根在我们每个人心田，为我们输送营养，伴随我、学生、家长共同成长！