“我们娃娃上了初中以后，好像是一下长大了许多。每天晚上睡觉前回主动检查作业整理好没，胸卡戴在校服上没，头发一长了，就赶紧去理发，说他们老师说学生就应该有学生的样子，精神面貌要好。有时还教育我不能随便扔垃圾……”。北京师范大学鄂尔多斯附属学校初中部校门外一位接孩子的家长高兴地给记者讲述他家孩子自从上了初中以来的变化。
的确，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。培养学生良好的行为好习惯，才是孩子将来自律优秀的关键。
北京师范大学鄂尔多斯附属学校初中部近几年来坚持开展创“学生行为习惯达标（示范）班”和创“温馨教室”的 “双创”活动，使得全校班容班貌，学生的行为习惯和精神风貌有了巨大改变。以“双创”活动为主要内容的德育课程已经成为该校德育课程中最有特色最有教育力量的常规德育课程，也成为康巴什，乃至鄂尔多斯区域的一张德育名片。2018年8月获得康巴什区“养成教育示范校”称号，2019年3月，康巴什教体局在该校组织召开了有全市各旗区教体局分管德育工作领导参加的“学生养成教育现场会”，同年11月，鄂尔多斯市委教育工作领导小组又在该校组织召开了“全市立德树人现场会”。
养成教育示范校奖牌
参加集会文明有礼
那么，一个学生从进入该校的第一天起，是如何在一两个月或者一学期的时间内就能养成好习惯的呢？带着这个问题，记者对该校的“双创”活动及养成教育进行了深入探访和了解。
首先他们的“双创”活动有一整套系统化的顶层设计，来保证了活动开展的正确方向。
学校先后制定出台了《关于开展创行为习惯达标（示范）班、创行为习惯达标（示范）生活动的实施方案》《“温馨教室”创建方案》，并依据两个《方案》分别制定了《学生行为习惯达标班（生）、示范班（生）认定办法》和《“温馨教室”创建及评价标准》。
“双创”活动优秀班级班牌
在顶层设计引领和制度保证之下，再通过开展系列化的主题活动持续给予学生正面教育。
在新生入学教育和初始年级第一学期的第一个月主题教育活动中，利用教育处编写的《习养教育读本》，连续开展学生的习惯养成教育。创建“温馨教室”活动中，“打造班级特色文化”已经固定成为起始年级入校后第二个月的教育主题。
“学生习养目标分层培养达标”活动，更是将“四个良好习惯”分为10个习养目标，每月确定养成目标，根据学生的年龄段实际学情，按年级分层细化具体要求，三年中螺旋渐进，循环巩固，逐一落实。
“双创”活动有没有达到教育学生的目的，活动开展的效果如何检测和保证？他们的做法是：以标准化的“一日常规”确保活动开展的实效。
先后陆续制定完善了《学生在校一日常规》、《学生合作小组考核办法（品德素养考核）》、《升国旗制度》等涉及学生行为习惯的规范、考核制度9个。
升旗仪式集会文明
所有的学生行为规范的考核，均通过教育处日常巡查检查加以落实，考核结果天天反馈，周周公布，月月汇总，纳入班主任工作量化考核体系之中。
对于活动成效的考核结果，最终如何进行评价？能否形成长效的正向的引导激励机制，是保证活动能否持久深入开展下去，久久为功，真正帮助一个学生养成良好习惯的关键。该校精细化的评价激励措施正是很好地解决了这一问题。
“双创”活动最后的评价落实在对学生层面和班级层面这两个方面。分别评选出每个月的各星级的行为习惯“达标生”“示范生”，学期末再评选出校级“良好习惯标兵”，以及学生行为习惯“达标班”“示范班”，学年末评选产生各级“温馨教室”。
相信北京师范大学鄂尔多斯附属学校的习养教育定会越做越好，如花蕊绽放，炫美多姿。它如春日里阳光，温煦暖心；如绿荫下的清凉，沁人心脾；如夜空中的星眸，洁白光亮。愿好习惯能伴随附中的学习们乘风破浪，寻找到属于他们自己的诗和远方。
校园“新声代”歌唱比赛
冬季越野赛