有一个段子，说的是关于教育中的抢跑现象：“幼儿园学习的是小学知识，小学学的是中学知识，大学学的是幼儿园的知识。并吐槽有的大学生，常被别人提醒不要随地吐痰，不要乱扔废纸，认真遵守交通规则等等，这不是幼儿园就该懂得的吗？”虽些夸大其词，但反映出的抢跑现象的确存在。
2020年9月7日至10月7日，教育部就《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》公开征求意见，并且将以法律的形式，规范幼儿园办学。它将有效治理幼儿园小学化的问题，并确保幼小衔接科学、有序推进，让我们科学认识幼小衔接，为幼儿健康成长保驾护航。
许多家长为了孩子早日成才，在幼儿园时，就教孩子学习算术、写字，提前掌握小学知识技能。一些幼儿教育机构，学前班就开设识字拼音书写算术课程，并宣称如此幼小衔接，能为孩子上小学后打下良好基础。真是这样吗？
到了一年级，也许孩子的确能在考试中取得好成绩，但从学生长远发展来看，它可能导致孩子在小学学习中注意力不集中、认为老师在重复教学，产生厌学情绪。这样“抢跑”式的幼小衔接，不利于孩子健康发展。
所谓幼小衔接，指的是幼儿园与小学教育衔接，是幼儿在其发展过程中面临的一个重大转折，如处理不好，会对幼儿今后学习产生不利影响。科学的幼小衔接核心是幼儿从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利转化角色，逐步适应小学生活。
在幼儿学前班下学期，要开始做好幼小衔接。在思维方式上，要指导幼儿发展逻辑抽象思维，比如数字的概念，举个例：3既可以表示3块大白兔奶糖，也可以表示3袋大白兔奶糖，还可以表示3箱大白兔奶糖等。同时要培养幼儿的三维空间观念等。
学习习惯培养方面，要规范幼儿的握笔姿势、坐姿、用眼卫生等；现在的幼儿，大多能熟练使用智能手机，主动通过手机获取信息，玩游戏。要通过技术和约定，强化规则意识，严格限制幼儿使用手机的时间次数。比如画画要告别随手涂鸦，逐步按家长或老师的要求，交作业，为上小学适应各个规则打好基础。
幼儿从幼儿园进入小学，生活学习环境发生变化，接触的人也多了，要教育幼儿掌握一些简单的待人接物方法。比如，进入老师办公室要喊报告，见到老师、校长要问好。上课时间增加，同学间的交流变少了，而对知识能力要求更高，成绩不好可能要受到别人的轻视或嘲笑，影响社会交往，但是要在孩子形成良好交际习惯基础上，强调学习成绩重要性。(张永平)
