近期，境内新增病例连续多日为零，不少省份确诊病例也已经全部归零，各地密集部署开学复课工作。继青海先期开学复课之后，近日又有福建、安徽、四川等多个省份宣布开学复课时间。目前，已经近半数省份明确了开学时间。
在继续做好疫情防控的同时，尽快恢复社会经济秩序是当前的重要工作，而对于亿万大中小学生及其家长来说，开学复课是大家共同的呼声。但疫情还没有彻底解除，尤其是面临海外输入的风险，学校又是人群密集场所，确保师生生命健康、守护校园应是开学复课的前提，需要教育行政部门以及各级各类学校全力以赴。
能否开学，什么时候开学，应该建立在科学判断和周密保障的基础之上。低风险且疫情防控制度健全、物质保障充分的地区可以分类分批、错时错峰开学；仍处于较高风险的地区，或者制度不健全、物资保障不充分的地区则还应继续延迟开学。此前，教育部组织北京大学等高校、卫生疾控部门的专家团队，编撰并发布了幼儿园、中小学校和高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南，指南具有较强的可行性和实操性，为各级各类学校做好疫情防控工作提供了指导规范。各级各类学校应该按照指南要求，做好开学前的准备工作，诸如校园消毒清洁工作、防控物质储备等。同时，还应该以疫情防控为契机，加强学校健康防控体系建设，加强针对学生的健康教育。
开学后，如何统筹学校日常管理、正常教学秩序与疫情防控，是对各地各级各类学校治理能力的考验。借助互联网技术，推进数字化管理，是疫情防控中的重要经验，疫情防控之后互联网技术也应成为学校推进现代化治理的重要工具。日前，多地借鉴健康码，建立了校园电子健康系统，教职工、相关教育部门则可以通过管理端精准掌握师生动向及健康状态。借助数字化管理和服务手段，不仅能够帮助学校、教育行政部门精准摸排，高效掌握师生健康情况，也能减轻师生反复填表、报表的麻烦，减轻工作人员和师生的负担。这也应该成为未来减轻教师非教学负担的策略。
“停课不停学”期间，各地实施了一个多月的在线教学，为尽量减少疫情对学生学业的影响作出了很大的贡献。如何做好线上线下教学的衔接，同样需要提上重要议事日程。要做好在线教学效果的综合测评，掌握好学生的学习情况，在此基础上制定教学计划，优化教学进度和组织方式，做好过渡性教学安排。针对学生差异化的学习情况，也要进行个性化的帮扶和指导。而如何发挥在线教育的优势，充分总结疫情防控期间在线教学实践的经验教训，推动教育与技术的深度融合，变革教育理念和教学方式，也应该是学校面临的一项重要任务。（杨三喜，系媒体评论员）
