小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会扫地，大学生让家长定期到学校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……近日，有记者走访多所大中小学了解到，不少学校没有开设劳动课程，一些学校虽开设了劳动课程，但常常是纸上谈兵、形同虚设。
劳动是个宽泛的概念，除了春种夏耘秋收冬藏，洗衣做饭、打扫卫生、修理桌椅电器都是劳动，而且这些都是维持日常生活正常运转的“刚需劳动”，理应掌握。然而，现实情况却是，很多孩子从小学一直到大学，都被父母保姆式照顾，别说做饭、修理电器这些“技术含量高”的劳动技能，就是洗衣服、袜子这类活都无从下手。不懂得劳动的人往往很难尊重劳动，也很难体会到生活的不容易。在他们踏入社会以后，还可能因此导致一些不良后果。
因而，大中小学生的劳动课不能形同虚设，既要因地制宜，也要与时俱进。所谓因地制宜，就是劳动课要与当地实际情况相结合，构建区域或校本教材，既可以帮助学生掌握必要的劳动技能，同时也能加深对家乡、对读书所在地区工农业生产情况、风土人情的了解和把握。与时俱进，就是扩展劳动技能学习和培训范畴，教授他们适应时代需要、今后也能用得到的一些劳动技能，比如房间物品收纳技巧、一些家常菜的做法等。
学校应当把劳动课作为知识教育“间隙”的一种调剂和放松，见缝插针地把一些劳动技能传授给孩子。这些劳动技能可以伴随其一生，让他们获益终生。
