扫羊圈、做内务、蒸花卷……这些接地气的农活，能够治好孩子们娇生惯养、不懂分享、不会劳动、冷漠等“城市病”吗？北京市教委组织孩子们进行了为期一周的“学农”活动。据说，效果不错，很多参加的孩子都学会了做家务、与身边人分享。
不过，恐怕最乐观的家长，也不敢相信一周的艰辛就能让孩子彻底改变。湖南卫视有一档著名的真人秀《变形记》，让城里孩子和农村孩子交换身份生活。根据一些后续的报道，交换带来的影响并没有很持久，而是在后来的生活中慢慢消退。人是有惯性的，短期的改变敌不过漫长的日常生活的浸染。
“学农”与其说是“治疗”城市病的良药，不如看成是一个契机。在一周的改变后，孩子和家长一样，看到了自己身上无限的可能。娇弱的孩子也可以坚强，自私可以学会分享，懒散能够通过劳动改变。变化的关键，不在于孩子，而是在家长。教育界有句名言：没有教不好的差生，只有不会教的老师。在这里，可以换一个说法：没有治不好的城市病，只有不会配合“治疗”的家长。
父母是孩子的第一教师，家庭是最大最重要的学校。这本应是常识。然而，不少父母却忘记了。原因可能各家不同，但是，工作忙碌也好，压力大也罢，都不是推脱父母教养孩子的责任的理由。可偏偏有些家长，觉得把孩子丢给学校，自己就没有这份负担了。于是，孩子出了问题，就全都是学校的责任。其实，很多孩子的心理、性格问题，家庭环境影响是最大的。想要矫正，也主要靠父母发力。
父母自然是爱孩子的。只是，爱也要讲方式、方法、成效。为人父母不难，要做好父母却很不容易。我国传统教育观念里极端重视家庭因素。孟母三迁、岳母刺字等故事，也是我们耳熟能详的。这些故事无不告诉我们：培养孩子，要注重精神道德教育。可总有些父母，觉得只要满足孩子的物质需求就尽到了责任，不会去理解孩子，不懂孩子在不同的人生阶段的心理生理变化、感情需求，甚至也不注意自己的言行。媒体曾报道有个孩子在学校受到批评，家长就冲进学校暴打老师。结果，孩子因为怕被同学笑话，不敢上学。有这样的家庭，孩子的心理怎么可能健康得起来？
很多地方都有“家长学校”，一些教育部门也努力尝试把家庭教育纳入教育体系中去，想要努力建构“社会－家庭”相辅相成的健全体系。可惜，在实践中，专家们也注意到，很多家长根本不把学校放在眼中，或轻慢对待，或干脆拒绝参与。如此家长，恐怕连孩子的“病”都看不到，又怎么期盼他们去帮助孩子改变呢？
“城市病”，并不仅仅是孩子的“病”，而是家庭的“病”。只有让家长和孩子一起努力，才能够治好。
