党的十九届五中全会，是在我国即将全面建成小康社会的关键时刻、收官期间召开和胜利闭幕的。这是中国共产党在建党九十九周年之后召开的一次大会，一次盛会，更是开启下一个建党百年的总动员会议。在这次大会上，中国共产党总结了“十三五”规划完成情况，制定《国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》。
作为一名教育工作者，我们通过读原文、看报告、听讲座，领会、领悟十九届五中全会精神。我们要高度关注十九届五中全会中党中央对教育工作的论述一一“全民受教育程度不断提升”，“建设高质量教育体系”，“建设教育强国”。在教育工作中，我们要积极贯彻、落实、践行会议精神。
国家强盛的核心力量、核心因素是人的全面与高质量发展及素质普遍提升。教育兴国运兴，教育强则民族强。
教育发展了，全民受教育程度提高了，科技创新能力也就会提升和增强。针对当前个别国家对我国实行“卡脖子”的作法，我们要高度重视，及早从教育战略和教育战术入手，有目标有针对性地调整教育思路，加强学生社会主义核心价值观、核心素养的培养，提高科技自主创新能力。我们要落实全国教育大会精神，紧紧抓住“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”这三个关键点，不断体现“思政课”和语文、历史及其他学科的思想教育优势，努力培养富有“中国心、中国情”的中国公民。
改革开放以后，我国教育事业取得了前所未有的长足发展，为我国“十四五”规划和二0三五年远景目标的实现打下了坚实的基础。
在此基础上，我们要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。党支部要加强对教育工作的领导和指导，德育处和班主任及全体教职工要注重加强学生桌凳和学习用具摆放有序、书写规范、劳动认真、卫生讲究与见人主动问好等良好习惯的养成：培养一种行为，养成一种习惯，造就一种性格，改变人的命运！
今天，作为义务教育阶段的工作者，我们要立足长远，培养担当中华民族伟大复兴的全面发展的优秀人才、合格建设者和接班人。这就要求我们深刻了解、分析当前教育中存在的不良现象，坚决克服和消除“五唯”思想和意识，同时努力与家长联系、沟通，发现和发展学生的潜能和特长，要因人因材施教，克服义务教育阶段中出现的拔苗助长和只见分数不见人的现象，还要合理、正确地认识和全面理解“千万不要输在起跑线上的”教育误区。学校、教师、家长要以“学生成长和终身发展及人的全面发展”为根本，明确认识“决定孩子未来的不是成绩和学校，而是学习能力、思考能力、表达能力和执行能力（四大能力），内在的格局、胸怀、眼光、智慧和境界（五大修炼），以及大愿、大勇、大力和大爱（四大品质）”。
课堂上教师心中要有人，更要有鲜活的个性分明的人和有差异的人。教师要关注学生身心与思想发展，培养学生科学思维，打好人生底色，厚植胸怀祖国、服务人民的情怀； 教师要抓住教材这个根本，以课堂为“主阵地”和“主战场”，精讲巧练，避免碎片式、意义和价值不高的发问，强调和注重课堂重点知识的积累，及时评价与反馈，让课堂由有效向高效转化与发展。在教学中采取启发式、讨论式、互助式、小组合学式教学方式，将听说读写思有机结合起来。教师平时要引导和鼓励学生积极预习，认真听讲，主动学习，及时完成学习任务，养成良好的学习和生活习惯，多问勤学，多实践，多总结，多归纳。
新教师要深入学习和钻研教材，向老教师学习，早日成长成熟。在新老教师师徒结对的基础上，开展“一人一课”、“党员示范课”等活动，掀起以老带新、以新促老、比学赶超的良好局面。老教师要精选习题，适时适量训练学生，让学生养成良好的作业、实验、实践、总结、纠错习惯；新老教师要有针对性地进行家访，多方了解特殊学生，关心单亲、离异、留守学生，关爱心理存在问题与特异体质学生，积极开展心理疏导和心理干预、咨询、治疗活动，消除学生焦虑现象，克服抑郁症向低龄化发展趋势。教师要建立健全学生立体化档案，进行专题研究，并形成专题研究开发成果。学校要积极创造条件，开展音体美、科技创新、手工实验和劳动技能等活动，开发学生的多元智能，为学生全面、立体、长远和可持续发展奠定人生基础。
现在党和国家将教育摆在优先发展的战略地位，教育投资逐年提高，教育设施、设备不断完善，教育环境和氛围逐步优化，教师的政治、经济和社会地位不断提升。我们教育工作者要把握时机，孕育先机，立足新起点，不忘教育初心，牢记教育使命，努力学习，提高自身能力，“打铁还得自身硬”；在新时代，不辱使命，勇担重任，敢于创新，努力践行《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，端正教育思想，形成科学人才观和全面发展观，从教与学的细节入手，真心实意、认认真真落实立德树人根本任务，为家庭、国家和民族培养德智体美劳全面发展的社会主义有用人才，到二0三五年把我国建设成为教育体系完备、教育高质量发展的教育强国和社会主义现代化国家。 （董 生）