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“四自五步”班级管理模式 ——集宁一中班级管理改革创新之路

作者:兰荣彦 责任编辑:张圆 2017-04-27 15:21:00 来源: 乌兰察布教育

班级是学校教育的基本单位、是学生学习的主要场所和成长的摇篮。班集体的状态和面貌是学校教育教学质量的集中表现,班级管理关系着学校发展,也直接影响着学生学习品质的培养、创新能力的提高以及学生个性发展。

集宁一中从课堂教学改革开始,到如今的班级管理改革,创造性地形成了“四自五步”班级管理模式,从而使我校教育教学工作迎来一个崭新的“班改课改一体化”时代。

一、 “四自五步”法——真知出于实践

班级管理改革模式在我校刚一提出,其自身民主性和科学性的特点就令其显示出了旺盛的生命力和无限的魅力,得到了全校师生的高度认可和大力支持。因此从一开始,许多班主任老师都积极踊跃地加入到班级管理改革实验的大军中来。现在我校已经形成了一套符合自身实际情况的新思路、新方法、新制度——集宁一中“四自五步”法班级管理模式,真正把班级管理还给学生,实现“我的班级我做主”。

(一)、“四自”是目标

“四自”就是通过我校班级管理模式培养学生自我认知、自我管理、自我教育、自我发展的能力,我们认为学生成长过程就是由自我认知到自我管理,再到自我教育实现自我发展循环往复以至无穷的过程,当然绝不是一次周而复始的简单循环,而是呈螺旋式上升的趋势,不断前进,不断发展。因为学生进步跨入更高层次和阶段时,学生需要重新认识自己,定位自己,从而开启了新的四自循环(图1)。

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